Sequência Didática: Texto Pausa

Sequência Didática

Texto Pausa – Moacyr Scliar

Público alvo: 6º ano

Antes da leitura1- ativação de conhecimentos prévios:

    a-    Você já leu ou já ouviu falar do autor Moacyr Scliar?

     b- Apresentação da biografia do autor através de um vídeo, acessado pelo youtube, explicitando que o autor é um cronista e antecipando o gênero textual abordado.

• Em relação ao título do texto, qual o significado da palavra PAUSA.

• Agora que você já sabe o significado da palavra PAUSA, sobre o que você acha que trata o texto?

Durante a leitura

2- Antecipação ou predição de conteúdos ou propriedades dos textos/ checagem de hipóteses

• Após o trecho: “Todos os domingos tu sais cedo- observou a mulher com azedume na voz”, fazer uma pausa com as seguintes perguntas:

a- As pessoas geralmente saem para trabalhar aos domingos?

b- Onde vocês acham que o Samuel vai todos os domingos de manhã?

c- Por que a mulher fala com azedume na voz?

• Em outro trecho “Estou com pressa seu Raul- atalhou Samuel”, fazer o seguinte questionamento:

a- Por que o gerente chama Samuel de seu Isidoro?

3- Localização e/ou cópia de informações/ comparação de informações

• Localize no texto expressões que confirmem que o personagem mora próximo a um aeroporto.

• Comparação do texto com o Trecho da música: Isso É Bom (Banda Eva)

“Mereço uma pausa

O silêncio é possível

Serei sua fala

Zerei meu juízo”

www.youtube.com/watch?v=hV8WneN-fSU‎

4- Generalização/Inferência Local 

• Escreva com suas palavras o que você entendeu do texto.

• Houve alguma palavra ou trecho que dificultou sua compreensão do texto? Qual(is)

5- Inferência Global

• Durante um sonho tudo é possível?Como você entende o trecho que descreve o sonho de Samuel?

Referências bibliográficas:

DOLZ, J. & B. SCHNEUWLY ( 1996/2004). Gêneros e progressão em expressão oral e escrita: Elementos para reflexões sobre uma experiência francófona. In: R. H. R. Rojo & G. S. Cordeiro ( orgs, trads). Gêneros orais e Escritos na Escola. Tradução de trabalhos de Bernard Schneuwly, Joaquim Dolz & colaboradoers. Campinas: Mercado de Letras, 2004.

ROJO, Roxane. Letramento e capacidade de leitura para cidadania. São Paulo. SEE: CENP, 2004.

Sequência Didática: Texto Pausa

Olá. Esta é a sequência didática a partir do texto "Pausa", de Moacyr Scliar, elaborada durante o encontro presencial do curso MGME e aperfeiçoada a partir das orientações da segunda parte do curso.

Integrantes do grupo, que participaram da elaboração da SD inicial: Eliana, Diana, Lucimar, Patrícia, Leilamar, Natalina, Irena

Série/ ano: 8ª série/9º ano

Tempo previsto: 4 aulas.

Objetivos:

• Melhorar as habilidades de interpretação de textos;
• Conhecimento do gênero crônica narrativa através da crônica “Pausa”, de Moacyr Scliar.

Conteúdos e temas:

• Gênero crônica narrativa;
• História em quadrinhos.

Estratégias de ensino:

• Leitura de texto;
• Pesquisa sobre temas relacionados ao texto;
• Leitura de HQ;
• Escuta de músicas relacionadas ao tema.

Recursos utilizados:

• Cópia de texto para os alunos
• Rádio
• Data-show
• Laboratório de informática

Roteiro para aplicação das atividades:

Ativação de conhecimentos prévios:

• Perguntar aos alunos antes da leitura de entregar o texto:
• O que você entende por PAUSA?
• Em que momentos da vida necessitamos de pausa?
• No dia a dia, quando fazemos pausas?
• Você conhece e o que você sabe sobre o autor? (que gênero de texto costuma escrever, em que suporte, por exemplo)
• Se os alunos desconhecerem o autor ou conhecerem pouco, é válido fazer uma rápida pesquisa no laboratório de informática sobre sua biografia, suas obras, principais publicações.

Antecipação ou predição:
Entregar o texto aos alunos e, após a leitura dos quatro primeiros parágrafos do texto, questionar:

• O que você acha que Samuel faz todos os domingos?
• Por que a mulher não ia junto?
• Será que a personagem ia mesmo para o escritório?
• Em que época se passa a história?
• É uma narrativa?
• Quais elementos do gênero crônica já podemos identificar? (caso os alunos já tenham tido contato com esse gênero. Senão, o professor poderá fazer um levantamento das principais características desse gênero que aparecem no texto)

Durante a leitura sublinhar palavras desconhecidas e tentar inferir seu significado através do contexto. Se não for possível, procurar no dicionário.

Levantamento e checagem de hipóteses:

• Continuar a ler e, no 15º parágrafo, fazer nova pausa a leitura para confirmação das hipóteses:
• O que a fala do gerente nos revela sobre as saídas aos domingos de Samuel?
• Por que o gerente o trata como Isidoro?
• O que será que Samuel faz todos os domingos num hotel pequeno e sujo?

Comparação e generalização / análise e síntese das informações:
            Após a finalização da leitura, discutir com a classe:

• Qual a importância da descrição das ações das personagens e do espaço?
• Observação do espaço cronológico/ psicológico. (O tempo de um dia da narrativa e o tempo psicológico que se passa no sonho de Samuel)

Relação entre textos - intertextualidade/interdiscursividade:

Importante fazer uma aproximação com outros textos intersemióticos que tratem da mesma temática do conto. Escolhemos a música “Paciência” de Lenine, que trata do tempo que o eu-lírico precisa para se afastar do mundo, assim como Samuel faz aos domingos. O professor poderá passar o videoclipe, retirado do site youtube:

Música: “Paciência” – Lenine

Mesmo quando tudo pede

Um pouco mais de calma

Até quando o corpo pede

Um pouco mais de alma

A vida não para...

Enquanto o tempo

Acelera e pede pressa

Eu me recuso faço hora

Vou na valsa

A vida é tão rara...

Enquanto todo mundo

Espera a cura do mal

E a loucura finge

Que isso tudo é normal

Eu finjo ter paciência...

O mundo vai girando

Cada vez mais veloz

A gente espera do mundo

E o mundo espera de nós

Um pouco mais de paciência...

Será que é tempo

Que lhe falta pra perceber ?

Será que temos esse tempo

Pra perder?

E quem quer saber ?

A vida é tão rara

Tão rara...

Mesmo quando tudo pede

Um pouco mais de calma

Mesmo quando o corpo pede

Um pouco mais de alma

Eu sei, a vida não para

A vida não para não...

Será que é tempo

Que lhe falta pra perceber ?

Será que temos esse tempo

Pra perder ?

E quem quer saber ?

A vida é tão rara

Tão rara...

Mesmo quando tudo pede

Um pouco mais de calma

Até quando o corpo pede

Um pouco mais de alma

Eu sei, a vida não para

A vida não para não...

A vida não para...

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=sXmWAOIWg3w

- Frase Drummond: “ A vida necessita de pausa”

(Pode ser elaborado um cartaz com essa frase para incentivar a reflexão)

Tirinha de Enriqueta e Fellini:

Mostrar para os alunos (traduzida para o português) como um exemplo de pausas que podemos dar diariamente em nossas vidas. Incentivar a discussão sobre as pausas que eles também fazem em suas vidas.

Fonte: http://www.veronicaanghileri.com/blog/?p=4552 Acesso em: 17 jun. 2013.

Extrapolação

Tema da Crônica: SOLIDÃO

Perguntar aos alunos: Por que Samuel se isola?

Discussão sobre a solidão como um tipo de fuga da realidade.

Avaliação: 

Produção de uma crônica que trate da visão da solidão e dessas pausas que às vezes precisamos fazer pelos adolescentes.

Referências bibliográficas:

DOLZ, J. & B. SCHNEUWLY (1996/2004) Genres et progression en expression orale et écrite. Eléments de réflexions à propos d’une expérience romande. Enjeux, 1996: 31-49. Gêneros e progressão em expressão oral e escrita: Elementos para reflexões sobre uma experiência francófona. In: R. H. R.  Rojo & G. S. Cordeiro (orgs, trads) Gêneros Orais e Escritos na Escola. Tradução de trabalhos de Bernard Schneuwly, Joaquim Dolz & colaboradores. Campinas: Mercado de Letras, 2004, pp. 41-70

ROJO, Roxane. Letramento e capacidade de leitura para cidadania. São Paulo. SEE: CENP, 2004.

SCLIAR. Moacyr. Pausa. In: O carnaval dos animais. Porto Alegre. Ed. Movimento, 1969.

Meu depoimento de leitura - Raquel

Fui alfabetizada em uma escola rural no município de Jales, interior paulista, onde uma única professora lecionava para todas as séries, a separação dos alunos por série era feita por fileiras, dentro da própria sala. A cartilha Caminho Suave foi o carro do chefe da minha alfabetização.

Meus pais apenas com o “4º ano primário”, me incentivam a estudar de uma forma bem generalizada, nunca com direcionamento específico para o hábito da leitura.

Na 5ª série fui estudar na cidade, a escola era enorme e assustadora, foi então conheci o seu Edinor - professor de língua portuguesa. Através de seus incentivos passei a ter contato com os livros, inexistentes até o momento. Bom, li grande parte da Coleção Vagalume e confesso que também fui leitora assídua da Coleção Sabrina, Julia e Bianca. (kkk)

Hoje leio muito o que, aliás, é comum para um professor de língua portuguesa, mas tenho minhas leituras particulares (sem obrigatoriedade), no momento estou lendo: “P.S.eu te amo” (Cecília Ahern) que ganhei de uma aluna.

 Depoimento de Paula Lazarini Leite Rodolpho

Lendo e ouvindo os depoimentos, comecei a pensar em qual momento da minha vida que senti realmente o prazer de uma leitura. Nunca tinha parado para pensar na minha história como leitora. Recordando a minha infância me lembro de ter que ler livros e mais livros para depois produzir resumos e entregar para a professora de Português, muito exigente por sinal. Lia aqueles livros apenas por obrigação e para manter a minha nota no final do bimestre. Quando iniciei a faculdade o prazer pela leitura ainda era muito distante, pois aumentou muito a quantidade de livros para serem lidos apenas para manter a média da faculdade. Mas houve um momento da minha vida em que precisei ficar em repouso e ai descobri o verdadeiro prazer de uma leitura, li vários livros (sem a obrigação de manter uma nota), apenas para viver aqueles momentos mágicos e viajar naquele mundo maravilhoso e inesgotável de conhecimento.
 

Um pouco de Drummond

RECOMEÇAR

Não importa onde você parou…
em que momento da vida você cansou…
o que importa é que sempre é possível e
necessário “Recomeçar”.

Recomeçar é dar uma nova chance a si mesmo…
é renovar as esperanças na vida e o mais importante…
acreditar em você de novo.
Sofreu muito nesse período?
foi aprendizado…
Chorou muito?
foi limpeza da alma…

Ficou com raiva das pessoas?
foi para perdoá-las um dia…

Sentiu-se só por diversas vezes?
é porque fechaste a porta até para os anjos…
Acreditou que tudo estava perdido?
era o início da tua melhora…
Pois é…agora é hora de reiniciar…de pensar na luz…
de encontrar prazer nas coisas simples de novo.
Que tal
Um corte de cabelo arrojado…diferente?
Um novo curso…ou aquele velho desejo de aprender a
pintar…desenhar…dominar o computador…
ou qualquer outra coisa…

Olha quanto desafio…quanta coisa nova nesse mundão de meu Deus te
esperando.

Tá se sentindo sozinho?
besteira…tem tanta gente que você afastou com o
seu “período de isolamento”…
tem tanta gente esperando apenas um sorriso teu
para “chegar” perto de você.

Quando nos trancamos na tristeza…
nem nós mesmos nos suportamos…
ficamos horríveis…
o mal humor vai comendo nosso fígado…
até a boca fica amarga.
Recomeçar…hoje é um bom dia para começar novos
desafios.
Onde você quer chegar? ir alto…sonhe alto… queira o
melhor do melhor… queira coisas boas para a vida… pensando assim
trazemos prá nós aquilo que desejamos… se pensamos pequeno…
coisas pequenas teremos…
já se desejarmos fortemente o melhor e principalmente
lutarmos pelo melhor…
o melhor vai se instalar na nossa vida.
E é hoje o dia da faxina mental…
joga fora tudo que te prende ao passado… ao mundinho
de coisas tristes…
fotos…peças de roupa, papel de bala…ingressos de
cinema, bilhetes de viagens… e toda aquela tranqueira que guardamos
quando nos julgamos apaixonados… jogue tudo fora… mas principalmente… esvazie seu coração… fique pronto para a vida… para um novo amor… Lembre-se somos apaixonáveis… somos sempre capazes de amar muitas e muitas vezes… afinal de contas… Nós somos o “Amor”…
” Porque sou do tamanho daquilo que vejo, e não do
tamanho da minha altura.”

Carlos Drummond de Andrade.

Meu depoimento de leitura - Patrícia

Lendo o depoimento de Danuza Leão, me lembrei de mim mesma na infância. Eu destruía todas as bonecas que ganhava, adorava pintá-las e cortar seus cabelos, mas me dessem um livro pra ver como eu ia cuidar dele direitinho! Tinha uma coleçãozinha que eu não largava e nem emprestava pra ninguém. Tinha um ciúme do Anjo Azul e do Caracol que vocês nem fazem ideia!

Antes de aprender a escrever, ganhei uma máquina de escrever de brinquedo. Adorava fingir que era escritora e que tinha mil e um leitores das minhas historinhas inventadas. E foi no prezinho que vi meu sonho se tornar um pouco de realidade: escrevi um livrinho sobre casas falantes que minha professora gostou tanto que fez todo mundo copiar. Eu toda orgulhosa do meu feito, mal tinha ideia do que aquilo representava.

Os anos foram passando e eu acabei deixando meu sonho de ser escritora de lado; as brincadeiras de teatro de marionetes foram esquecidas num cantinho da memória, parei de brincar de escrever. Nem sei bem quando e como isso aconteceu, as obrigações com leitura e escrita acabaram sufocando um pouco a criança “artista”. Mas aos poucos estou encontrando-a de novo, de uma maneira totalmente nova e mágica, através dos olhos brilhantes dos alunos quando vêm me contar de um livro que leram ou quando comentam de um conto que li na classe. Porque o maior dom que a leitura me proporcionou foi a descoberta do prazer de sonhar, que espero conseguir mostrar também pra esses pequenos curiosos.

Apresentação do blog

Olá. Esse blog foi criado durante o curso “Melhor Gestão Melhor Ensino” desenvolvido pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Somos professores de Língua Portuguesa da rede estadual e gostaríamos de compartilhar nossos conhecimentos, dúvidas e textos, imagens, vídeos, enfim tudo de interessante relacionado ao mundo da leitura e escrita.
Veja quem somos:

PATRICIA RAQUEL DE FREITAS
Santa Bárbara d`Oeste-SP 

Olá. Ingressei como professora no ano passado na rede estadual. Formada em Letras-Português estou aprendendo muito com essa experiência.
Como todo professor de português, adoro ler e estou sempre procurando um livro novo que me encante...
Adoro filmes de drama, Almodóvar está entre os favoritos. Também gosto muito de viajar e conhecer lugares novos. Meio viciada em internet e em informação, tento sempre integrar e debater as mudanças que estão ocorrendo no mundo às minhas aulas.

PAULA LAZARINI LEITE RODOL
Americana-SP 

Sou licenciada em Português/Inglês. Há 10 anos estou na Rede Estadual de Ensino na diretoria de Americana. Atualmente estou lecionando em dois Projetos: Sala de Leitura e ETI. Sou mãe de um garotinho lindo com quem dedico o meu tempo quando não estou trabalhando.

RAQUEL APARECIDA GRIGOLETI SCATENA
Americana-SP

Sou casada há 13 anos e tenho dois filhos: o Vitor Hugo e o Gustavo, respectivamente 9 e 5 anos. Amo minha família e acredito plenamente que ela é à base de minha vida, por isso coloco-a sempre em primeiro lugar. Sou professora de Língua Portuguesa há 13 anos na Escola Estadual Prefeito Antonio Zanaga, no município de Americana. Espero que este curso seja enriquecedor e útil para o aprimoramento profissional de todos nós. 

Poema do livro Dezenove poemas desengonçados

Ática | 1998

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Dentro do livro

tem partida
tem viagem
tem estrada
tem caminho
tem procura
tem destino
lá dentro do livro

tem princesa
tem herói
tem fada
tem feiticeira
tem gigante
tem bandido
lá dentro do livro

quanto mito
quanta lenda
quanta saga
quanto dito
quanto caso
quanto conto
lá dentro do livro

tem tragédia
tem comédia
tem teatro
tem poesia
tem romance
tem suspense
lá dentro do livro

tem passado
tem presente
tem futuro
tem moderno
tem o velho
tem o novo
lá dentro do livro

tem verdade
tem mentira
tem juízo
tem loucura
tem ciência
tem bobagem
lá dentro do livro

tem estudo
tem ensino
tem lição
tem exercício
tem pergunta
tem resposta
lá dentro do livro

quanta regra
quanta norma
quanta ordem
quanta lei
quanta moral
quanto exemplo
lá dentro do livro

tem imagem
tem pintura
tem desenho
tem gravura
tem estampa
tem figura
lá dentro do livro

tem desejo
tem vontade
tem projeto
tem trabalho
tem fracasso
tem sucesso
lá dentro do livro

quanta gente
quanto sonho
quanta história
quanto invento
quanta arte
quanta vida
há dentro de um livro!